El Romancero

El Romance es un tipo de composición que deriva de los cantares de gesta en su forma y contenido. Se convierte en versos de arte menor (octosílabos con rima asonante en los pares) El romance intenta concentrar en pocos versos un suceso lo cual facilita el aprendizaje del pueblo y su transmisión oral. Los primeros tenían tema histórico (hazañas de héroes) pero poco a poco el tema lírico se apodera de estas composiciones.  Puedes comprobar la teoría que hemos dado en clase en esta página  Aquí puedes escuchar el Romance del prisionero, en la voz de Amancio Prada:

Cantar de Gesta. Mester de Juglaría

El Cantar de mio Cid es un cantar de gesta anónimo que relata hazañas heroicas inspiradas libremente en los últimos años de la vida del caballero castellano Rodrigo Díaz de Vivar. Se trata de la primera obra narrativa extensa de la literatura española en una lengua romance.

Aquí se encuentra el enlace para ir a los apuntes.

 Podéis comprobar la letra y el estado del manuscrito.

La lírica popular y/o tradicional

Los primeros testimonios orales en lengua romance aparecen en unos poemas populares y/o tradicionales. En cada zona se desarrollaron distintas composiciones. Así en Al-Andalus aparecen las jarchas, en la zona de Galicia y Norte de Portugal, las cantigas de amigo. En la zona centro, los villancicos y en la zona del levante y Cataluña, la lírica trovadoresca y provenzal.

En la siguiente presentación tenéis la teoría que hemos desarrollado en clase.

Presentación

Además podéis ver estos poemas versionados en los siguientes vídeos:

Villancicos



 Cantigas de amigo

 

Y en este enlace podéis escuchar las jarchas.

Contexto de la Edad Media

La Edad Media comprende los siglos V-XV d.C. pero no aparecen los primeros testimonios escritos en lengua romance hasta el s. X gracias a las glosas emilianenses (San Millán de la Cogolla) y las glosas silenses (Santo Domingo de Silos). Estos dos monasterios serán muy importantes para el desarrollo de la lengua castellana.

   La península era mayoritariamente analfabeta, la cultura la poseía el clero pero el pueblo desde muy pronto hace sus propias composiciones en verso sobre sus héroes. Composiciones que se han ido transmitiendo de manera oral generación tras generación hasta nuestros días.

  El contexto en el que se desarrolla este periodo literario es el siguiente:

- Conviven las tres culturas de manera relativamente pacífica: musulmana, judía y cristiana (aunque con la reconquista de territorios cristianos empezará a desenvolverse los primeros conflictos) Esta convivencia dio un gran impulso en la cultura hispana gracias a la Escuela de Traductores de Toledo y Alfonso X el sabio.

- Estado feudal: tres estamentos muy definidos (nobleza, clero y plebe) encabezados por el rey.

- Teocentrismo: una actitud religiosa muy profunda. Su existencia es un valle de lágrimas, una vida de sufrimientos que se encamina a la salvación (muerte) en su reencuentro con Dios.

- Tema guerrero: tema principal de sus primeras composiciones. Una de las virtudes del perfecto caballero, junto con la religiosidad.

- Didactismo: todos los valores (religiosos, guerreros y de comportamiento) son el objetivo principal de sus escritos y obras en general.

Mirad este vídeo en tono de parodia sobre cómo era la vida en la Edad Media:

En esta página os podéis descargar la presentación del contexto histórico, social y cultural de la Edad Media.

Literatura de la Edad Media

Este tema será largo por lo que incluyo un índice de contenidos:

1. Contexto histórico, político y literario.
2. Primeras composiciones: la lírica tradicional y popular (jarchas, cantinas de amigo y villancicos)
3. El romancero
4. Mester de Juglaría: Cantar de Mío Cid
5. Mester de Clerecía: Gonzalo de Berceo y Libro de Buen Amor
6. Prosa de ficción: Alfonso X y Don Juan Manuel
7. La lírica culta o cancioneril: Jorge Manrique, Marqués de Santillana y Juan de Mena.
8. La Celestina.

Juglares

Imagen tomada de Wikipedia

El análisis lingüístico y estilístico de un texto

Ya hemos empezado el texto. Estos días estamos viendo las pautas para hacer un comentario de texto. Probablemente estamos haciendo un análisis muy exhaustivo pero que con la práctica veréis que no es complicado, que los rasgos se repiten en muchos textos.

Pautas para el comentario de texto

Textos descriptivos

 Hemos explicado en clase los textos descriptivos. Lo más importante, la clasificación:

* Según la intención: objetivos y subjetivos
* Según lo descrito: retrato, autorretrato, prosopografía, etopeya, caricatura, cronografía, topografía.



Imagen de recursos.tic.educacion.es

Textos narrativos

Pincha aquí para descargarte la teoría explicada en clase.

Podéis ver esta presentación de los textos narrativos y los templarios de Manuel Guerrero (Tinglado).
Pulsa aquí

Microrrelatos

Os muestro la colección de microrrelatos que han hecho los compañeros de 1º ESO

Libro 1 Eso

Leer más publicaciones en Calaméo

libro 1A

Leer más publicaciones en Calaméo

Propiedades textuales

Una vez terminada la gramática correspondiente a la 1º evalaución, comenzamos con el estudio de textos y sus propiedades: coherencia, cohesión y adecuación (vistas por el libro de texto)

Os dejo un enlace del blog de una profesora donde aparece la teoría y textos con la solución (Pan y cine)

4. Oraciones coordinadas

La oración compuesta posee dos o más proposiciones.

 Según la relación entre esas proposiciones tenemos: coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.

Coordinadas: oraciones independientes enlazadas mediante un nexo. Podéis hacer ejercicios interactivos sobre la coordinación pinchando en estos  enlaces:
 http://www.xtec.es/~jgenover/coord.htm
 http://www.xtec.es/~jgenover/coord1.htm
 http://ficus.pntic.mec.es/~jmas0085/sintaxis.htm#REPASO  (ejercicios 1 y 2) En este enlace también puedes repasar la oración simple.

 En la siguiente presentación tenéis la teoría de las coordinadas y yuxtapuestas.

Oraciones Compuestas Coordinadas

Si además queréis hacer oraciones (voluntario) para que posteriormente os las corrija, podéis hacer las 20 que vienen en este enlace: http://rociomadrid.blogia.com/2008/021402-oraciones-coordinadas-para-analizar.php

3. La oración simple

Para que en la 2º y 3º evaluación podamos trabajar bien la oración compuesta, es esencial que la oración simple esté totalmente dominada.
En clase vamos a trabajar con la siguiente teoría de los complementos verbales y los sintagmas.

Apuntes complementos
Apuntes sintagmas

Además de las oraciones analizadas en clase, aquí os dejo algunos enlaces para que podáis practicar sintagmas y complementos.
1. En la página de Ejercicios interactivos tenéis un enlace a actividades sobre la oración simple (Pincha aquí )
2. En este enlace podéis practicar tipos de sintagmas, complementos y diferencias entre sujeto y predicado. Pincha aquí 
 3. En esta página tenéis oraciones y pulsando a los botones correspondientes aparece su corrección (Pincha aquí)
 4. A continuación tenéis una serie de cuestiones sobre la teoría ( Pincha aquí)
 5. Último enlace con actividades tipo test

 Creo que tenéis material suficiente, espero que practiquéis.

2. Categorías gramaticales

Estos días estamos haciendo un repaso de las categorías gramaticales. Este contenido lleváis trabajándolo casi toda vuestra vida académica, pero debe estar muy afianzado para luego poder analizar oraciones simples y compuestas.

Podéis ver un esquema realizado por la editorial SM pinchando aquí

En el verbo vamos a hacer hincapié en las perífrasis verbales.
Las perífrasis es la unión de dos o más verbos con sentido unitario. Por lo tanto, formarían parte de un solo verbo o núcleo verbal.
Están compuestas de un verbo flexionado (auxiliar) +  verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio, participio).  Pueden ir unidos ambos verbos directamente o mediante una conjunción (que) o una preposición.

Existen dos tipos de perífrasis:
* Modales. Expresan la actitud del hablante.
                       - De obligación
                       - De probabilidad
* Aspectuales: expresan el momento en que se encuentra la acción verbal:
                         - Incoativas: la acción está a punto de comenzar
                         - Ingresivas: la acción está en su inicio
                         - Durativas: la acción está en desarrollo
                         - Reiterativas: la acción se repite
                         - Terminativas o resultativas: la acción ha terminado o expresa el resultado.

Aquí puedes encontrar un cuadro-resumen con las principales perífrasis.
 

1. Morfología: la estructura de la palabra

En primer lugar hemos visto la estructura de la palabra y los procesos de formación.

Todas las palabras están formadas por un lexema que aporta el significado léxico de la palabra.
 A este lexema se le pueden unir los morfemas, partículas que añaden un matiz de significado léxico y gramatical a la palabra.
 Así:    
                          * Flexivo: añade significado gramatical como género, número, persona, tiempo, modo. No cambian la categoría gramatical de la palabra.   
          Niños    Lex: niñ         M.Fl: o (masculino)              M.Fl: s (plural)  

                           * Derivativos: añaden significado gramatical y léxico aportando un matiz de significado a la palabra. Afijos (prefijos, sufijos e infijos)
                - Prefijos: se añaden delante del lexema y no cambian la categoría gramatical. Ejemplo: posguerra: pos (después)            
                 - Sufijos: se añaden detrás del lexema y cambian la categoría gramatical, así al sustantivo "vicio" si le añadimos el sufijo -oso (cualidad) formamos "vicioso" (adjetivo)        
              - Infijos: sirven para unir el lexema y el sufijo en casos determinados. No aportan significado alguno. Ejemplo: dorm-il-ón (lexema-infijo-sufijo)

Os adjunto en el siguiente enlace la hoja con los prefijos y sufijos más frecuentes en castellano. Recordad que no están todos.

En cuanto al proceso de formación, tenéis un esquema en el siguiente enlace 

También en la siguiente presentación cogida de Slideshared (Avelina Ossandon)

Morfologia

View more presentations from Avelina Ossandón

Bienvenidos

Hola chicos, os presento una herramienta de trabajo muy útil donde iré colgando los materiales de todo lo que veamos en clase. Además, podéis estar al tanto de novedades que sean de interés común. Espero que os ayude mucho. ¡Ánimo y a por todas!