Adjunto en esta entrada ejercicios sobre oraciones que os pueden ayudar
1. Oraciones coordinadas y subordinadas (divididas por apartados) resueltas. Enlace
2. Oraciones subordinadas resueltas.
3. Esquemas, explicaciones y ejercicios. Pulsa aquí.
4. Apuntes de todas los tipos de oración compuesta.
5. Oraciones para analizar (realiza las que quieras y entrégamelo para corregir)
Creo que tenéis suficiente material. Ya sabéis, cualquier duda, preguntadme.
martes, 26 de abril de 2016
lunes, 25 de abril de 2016
SUBORDINADAS ADVERBIALES
Las clases de sintaxis están llegando a su fin con las subordinadas adverbiales. EStas oraciones funcionan como complementos circunstanciales excepto las consecutivas, concesivas, comparativas y condicionales.
Se dividen en:
Propias las que se pueden conmutar por un adverbio
Lugar
Tiempo
Modo
Impropias: las que no se pueden conmutar por un adverbio
Finales
Causales Consecutivas
Concesivas
Condicionales Comparativas
En este enlace podéis ver un esquema sobre estas oraciones y hacer ejercicios. http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/adverbiales/adverbiales.pdf
Enlaces que te puede interesar:
1. Explicación de las subordinadas adverbiales
2. Explicación esquemática
3. Análisis de oraciones adverbiales
4. Ejercicios
Propias las que se pueden conmutar por un adverbio
Lugar
Tiempo
Modo
Impropias: las que no se pueden conmutar por un adverbio
Finales
Causales Consecutivas
Concesivas
Condicionales Comparativas
En este enlace podéis ver un esquema sobre estas oraciones y hacer ejercicios. http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/adverbiales/adverbiales.pdf
Enlaces que te puede interesar:
1. Explicación de las subordinadas adverbiales
2. Explicación esquemática
3. Análisis de oraciones adverbiales
4. Ejercicios
lunes, 25 de enero de 2016
Subordinadas adjetivas
1. DEfinición: Proposiciones que funcionan como un adjetivo. Por lo tanto la función sintáctica que desempeñan es la de Complemento del Nombre (Adyacente).
2. Están introducidas por:
a) Pronombres relativos: que, quien -es, el/la cual
La casa que ves allí es la casa de mis abuelos
b) Adverbios relativos: como, cuando, donde, cuanto
La casa donde viven mis abuelos es un ejemplo de mansión señorial
c) Determinante relativo:
La bata cuyo bajo está descosido fue un regalo
Todos excepto el determenante relativo puede sustituirse por el cual.
3. Tipos: Pueden ser especificativa o explicativa. Las primeras añaden una información nueva del antecedente y las segundan tan solo expresan una cualidad ya conocida (suelen ir entre comas)
Los alumnos que estaban castigados no fueron a la excursión (solo van los aprobados)
Los alumnos, que estaban castigados, no fueron a la excursión ( no va ninguno)
REcuerda que el pronombre, adverbio y determinante relativo tiene función sintáctica dentro de la oración subordinada y no se analiza como nexo como las sutantivas. Mira la teoría en esta página: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/adjetivas/adjetivas.htm
Y ahora mira este vídeo tutorial de cómo analizar una oración adjetiva que he preparado:
A continuación si quieres hacer oraciones para prácticar te ofrezco estas actividades: ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS
2. Están introducidas por:
a) Pronombres relativos: que, quien -es, el/la cual
La casa que ves allí es la casa de mis abuelos
b) Adverbios relativos: como, cuando, donde, cuanto
La casa donde viven mis abuelos es un ejemplo de mansión señorial
c) Determinante relativo:
La bata cuyo bajo está descosido fue un regalo
Todos excepto el determenante relativo puede sustituirse por el cual.
3. Tipos: Pueden ser especificativa o explicativa. Las primeras añaden una información nueva del antecedente y las segundan tan solo expresan una cualidad ya conocida (suelen ir entre comas)
Los alumnos que estaban castigados no fueron a la excursión (solo van los aprobados)
Los alumnos, que estaban castigados, no fueron a la excursión ( no va ninguno)
REcuerda que el pronombre, adverbio y determinante relativo tiene función sintáctica dentro de la oración subordinada y no se analiza como nexo como las sutantivas. Mira la teoría en esta página: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/adjetivas/adjetivas.htm
Y ahora mira este vídeo tutorial de cómo analizar una oración adjetiva que he preparado:
A continuación si quieres hacer oraciones para prácticar te ofrezco estas actividades: ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS
martes, 12 de enero de 2016
Sintaxis: subordinadas sustantivas
Las oraciones subordinadas son aquellas oraciones que dependen de una principal y por ello realizan una función sintáctica. Pueden sustituirse por un pronombre neutro o un grupo nominal.
* Nexos: que, si. Las proposiciones subordinadas sustantivas interrogativas indirectas carecen de nexo y el verbo por lo tanto aparece en forma no personal:
Nunca he querido [viajar en avión] (Nunca he querido esto) Prop. sub.sust
* Funciones: realizan todas las funciones sintácticas: sujeto, atributo, CD; C Régimen...
Puedes leer la teoría de estas oraciones en este enlace y si prefieres realizar ejercicos online, te ofrezco las siguientes páginas:
- Para empezar, unas oraciones sencillas donde podrás señalar la proposición subordinada y su función (pincha aquí) y después realizar un test (I y II).
- Puedes hacer más ejercicios en estas páginas: http://www.portaltic.info/4eso/ejer/omplirbuits.htm http://www.portaltic.info/4eso/ejer/sust1.htm
- Oraciones subordinadas sustantivas con soluciones. (corregidas)
He elaborado un tutorial con la teoría y los pasos para analizar este tipo de oraciones. Recuerda que a analizar no se aprende sólo estudiando sino también practicando. Intenta una y otra vez hacer oraciones porque fallando es como se aprende. Aquí te dejo la presentación:
* Nexos: que, si. Las proposiciones subordinadas sustantivas interrogativas indirectas carecen de nexo y el verbo por lo tanto aparece en forma no personal:
Nunca he querido [viajar en avión] (Nunca he querido esto) Prop. sub.sust
* Funciones: realizan todas las funciones sintácticas: sujeto, atributo, CD; C Régimen...
Puedes leer la teoría de estas oraciones en este enlace y si prefieres realizar ejercicos online, te ofrezco las siguientes páginas:
- Para empezar, unas oraciones sencillas donde podrás señalar la proposición subordinada y su función (pincha aquí) y después realizar un test (I y II).
- Puedes hacer más ejercicios en estas páginas: http://www.portaltic.info/4eso/ejer/omplirbuits.htm http://www.portaltic.info/4eso/ejer/sust1.htm
- Oraciones subordinadas sustantivas con soluciones. (corregidas)
He elaborado un tutorial con la teoría y los pasos para analizar este tipo de oraciones. Recuerda que a analizar no se aprende sólo estudiando sino también practicando. Intenta una y otra vez hacer oraciones porque fallando es como se aprende. Aquí te dejo la presentación:
Oraciones subordinadas sustantivas
Ejercicios sustantivas
View more presentations from pigarciab.
¿Quieres hacer más oraciones para practicar? Intenta hacer estas. Entrégamelas hechas en papel y te las devolveré corregidas:
¿Quieres hacer más oraciones para practicar? Intenta hacer estas. Entrégamelas hechas en papel y te las devolveré corregidas:
Feliz año nuevo
Espero que todos hayáis pasado unos buenos y merecidos días de descanso. Deseo que este 2016 sea un gran año. Ahora toca volver a la rutina, pero esta vez, con las pilas cargadas.
Prosa de ficción: Don Juan Manuel
Don Juan Manuel, nacido en Escalona (Toledo) en 1282 era sobrino de Alfonso X el Sabio y nieto de Fernando III el Santo. Fue instruido en el conocimiento de las artes marciales, del latín y de la historia e intervino activamente en las luchas nobiliarias durante la minoría de edad de Fernando IV y Alfonso XI.
Aquí podéis leer el texto que representan en el vídeo
Don Juan Manuel es un signo más de la transformación que se estaba produciendo en el siglo XIV, al abandonar la aristocracia su aislamiento e incultura y hacerse cortesana y culta. Desaparece la diferenciación entre el caballero - hombre de armas - y el clérigo - hombre de letras. Ambas actividades combinadas se dan en la persona de don Juan Manuel.
Don Juan Manuel proporciona muchos datos biográficos en sus obras y dejó pruebas fehacientes de su responsabilidad de escritor, de su conciencia literaria y de asumir plenamente la autoría de sus obras. Para evitar que se le atribuyera algo que podía obedecer a ignorancia o a incuria de copistas apresurados, depositó sus manuscritos en el monasterio de Peñafiel.
Pertenece a la tradición literaria didáctico-moralizante de la Edad Media: pretende educar y moralizar de una manera agradable, es decir, enseñar deleitando
Su producción literaria es muy variada y se conoce porque él mismo dejó constancia de ella en sus prólogos, aunque algunos títulos se han perdido a pesar de su interés en la transmisión de los escritos.
Entre las obras conservadas cabe resaltar: Libro del Caballero et del Escudero, Libro de los Estados, Libro de la caza y Libro de los enxiemplos del Conde Lucanor et de Patronio.
El conde Lucanor:
A) Estructura
El libro de Patronio está formado por dos prólogos y cinco partes bien diferenciadas, de las cuales la más interesante es la primera, que consta de 51 "enxiemplos" o apólogos. Cada cuento se estructura idéntica y rígidamente de la siguiente manera: Un joven señor feudal, el conde Lucanor, consulta a su ayo ante los muy diversos problemas que se le plantean en el gobierno de sus estados. Patronio le responde con un cuento o ejemplo alusivo al problema planteado y deduce una enseñanza moral. Se dice que el conde la aplica y que le va bien. Don Juan Manuel resume la moraleja en un pareado que remata el enxiemplo.
b) Propósito de la obra
El propósito de la obra es expresado claramente en el primer prólogo de la obra: se pretende el provecho para aumentar la fama, la honra y la hacienda - preocupaciones típicas del noble castellano - y además conseguir la salvación del alma. De este hecho se puede deducir el gran afán didáctico y moralizador de todas las obras de don Juan Manuel. La enseñanza moral, religiosa y filosófica que pretende el autor y su intento de defender su clase social y la honra se puede entrever también en el apólogo de origen oriental.
En este enlace tienes una presentación con vídeos, esquemas y explicacónes sobre el autor y su obra.
Y os dejo con un vídeo con la versión particular que han hecho unos chicos. En vez de Conde Lucanor y Patronio, son el Conde Pepe y Marconio.
Aquí podéis leer el texto que representan en el vídeo
Prosa medieval: Alfonso X
Los primeros testimonios escritos en castellano son las Glosas Emilianenses y Silenses. Datan del siglo X. Pero no es hasta el reinado de Alfonso X cuando el castellano se convierte en la lengua de cultura y oficial. Para ello, el rey, se rodeó de un conjunto de sabios y estableció la ortografía y sintaxis castellana. Impulsó la labor de la Escuela de Traductores de Toledo con las traducciones del hebreo, árabe y latín/griego.
Su labor se resume en estas líneas como bien indica él en una de sus obras:
El rey faze un libro non por quel él escriva con sus manos mas porque compone las razones d'él e las emienda et yegua e endereça e muestra la manera de cómo se deven fazer, e desí escrívelas qui él manda. Peró dezimos por esta razón que el rey faze el libro.
En esta página tienes material interactivo sobre el tema.
Su labor se resume en estas líneas como bien indica él en una de sus obras:
El rey faze un libro non por quel él escriva con sus manos mas porque compone las razones d'él e las emienda et yegua e endereça e muestra la manera de cómo se deven fazer, e desí escrívelas qui él manda. Peró dezimos por esta razón que el rey faze el libro.
Alfonso X el Sabio, General estoria I, f. 216r.
En esta página tienes material interactivo sobre el tema.
Mester de Clerecía
Para ver las características del Mester de Clerecía nos basamos en esta presentación extraída de la página http://antoniolenguaivk.blogspot.com.es/2013/02/ppt-mester-clerecia-1.html.
Mester traigo fermoso, non es de joglaría,
mester es sin pecado, ca es de clerezía;
fablar curso rimado por la cuaderna vía,
a sílabas contadas, ca es grant maestría. [1]
[1] Definición del Mester de Clerecía en el Libro de
Aleixandre, que es la forma de escribir y el conjunto
de obras creadas por clérigos en los siglos XIII-XIV.
Aleixandre, que es la forma de escribir y el conjunto
de obras creadas por clérigos en los siglos XIII-XIV.
viernes, 4 de diciembre de 2015
El Romancero
El Romance es un tipo de composición que deriva de los cantares de gesta en su forma y contenido. Se convierte en versos de arte menor (octosílabos con rima asonante en los pares) El romance intenta concentrar en pocos versos un suceso lo cual facilita el aprendizaje del pueblo y su transmisión oral. Los primeros tenían tema histórico (hazañas de héroes) pero poco a poco el tema lírico se apodera de estas composiciones.
Puedes comprobar la teoría que hemos dado en clase en esta página
Aquí puedes escuchar el Romance del prisionero, en la voz de Amancio Prada:
Cantar de Gesta. Mester de Juglaría
El Cantar de mio Cid es un cantar de gesta anónimo que relata hazañas heroicas inspiradas libremente en los últimos años de la vida del caballero castellano Rodrigo Díaz de Vivar. Se trata de la primera obra narrativa extensa de la literatura española en una lengua romance.
La lírica popular y/o tradicional
Los primeros testimonios orales en lengua romance aparecen en unos poemas populares y/o tradicionales. En cada zona se desarrollaron distintas composiciones. Así en Al-Andalus aparecen las jarchas, en la zona de Galicia y Norte de Portugal, las cantigas de amigo. En la zona centro, los villancicos y en la zona del levante y Cataluña, la lírica trovadoresca y provenzal.
En la siguiente presentación tenéis la teoría que hemos desarrollado en clase.
Presentación
Además podéis ver estos poemas versionados en los siguientes vídeos:
Villancicos
Cantigas de amigo
Y en este enlace podéis escuchar las jarchas.
En la siguiente presentación tenéis la teoría que hemos desarrollado en clase.
Presentación
Además podéis ver estos poemas versionados en los siguientes vídeos:
Villancicos
Cantigas de amigo
Y en este enlace podéis escuchar las jarchas.
Contexto de la Edad Media
La Edad Media comprende los siglos V-XV d.C. pero no aparecen los primeros testimonios escritos en lengua romance hasta el s. X gracias a las glosas emilianenses (San Millán de la Cogolla) y las glosas silenses (Santo Domingo de Silos). Estos dos monasterios serán muy importantes para el desarrollo de la lengua castellana.
La península era mayoritariamente analfabeta, la cultura la poseía el clero pero el pueblo desde muy pronto hace sus propias composiciones en verso sobre sus héroes. Composiciones que se han ido transmitiendo de manera oral generación tras generación hasta nuestros días.
El contexto en el que se desarrolla este periodo literario es el siguiente:
- Conviven las tres culturas de manera relativamente pacífica: musulmana, judía y cristiana (aunque con la reconquista de territorios cristianos empezará a desenvolverse los primeros conflictos) Esta convivencia dio un gran impulso en la cultura hispana gracias a la Escuela de Traductores de Toledo y Alfonso X el sabio.
- Estado feudal: tres estamentos muy definidos (nobleza, clero y plebe) encabezados por el rey.
- Teocentrismo: una actitud religiosa muy profunda. Su existencia es un valle de lágrimas, una vida de sufrimientos que se encamina a la salvación (muerte) en su reencuentro con Dios.
- Tema guerrero: tema principal de sus primeras composiciones. Una de las virtudes del perfecto caballero, junto con la religiosidad.
- Didactismo: todos los valores (religiosos, guerreros y de comportamiento) son el objetivo principal de sus escritos y obras en general.
Mirad este vídeo en tono de parodia sobre cómo era la vida en la Edad Media:
Mirad este vídeo en tono de parodia sobre cómo era la vida en la Edad Media:
En esta página os podéis descargar la presentación del contexto histórico, social y cultural de la Edad Media.
Literatura de la Edad Media
Este tema será largo por lo que incluyo un índice de contenidos:
1. Contexto histórico, político y literario.
2. Primeras composiciones: la lírica tradicional y popular (jarchas, cantinas de amigo y villancicos)
3. El romancero
4. Mester de Juglaría: Cantar de Mío Cid
5. Mester de Clerecía: Gonzalo de Berceo y Libro de Buen Amor
6. Prosa de ficción: Alfonso X y Don Juan Manuel
7. La lírica culta o cancioneril: Jorge Manrique, Marqués de Santillana y Juan de Mena.
8. La Celestina.
1. Contexto histórico, político y literario.
2. Primeras composiciones: la lírica tradicional y popular (jarchas, cantinas de amigo y villancicos)
3. El romancero
4. Mester de Juglaría: Cantar de Mío Cid
5. Mester de Clerecía: Gonzalo de Berceo y Libro de Buen Amor
6. Prosa de ficción: Alfonso X y Don Juan Manuel
7. La lírica culta o cancioneril: Jorge Manrique, Marqués de Santillana y Juan de Mena.
8. La Celestina.

Juglares
Imagen tomada de Wikipedia
viernes, 13 de noviembre de 2015
El análisis lingüístico y estilístico de un texto
Ya hemos empezado el texto. Estos días estamos viendo las pautas para hacer un comentario de texto. Probablemente estamos haciendo un análisis muy exhaustivo pero que con la práctica veréis que no es complicado, que los rasgos se repiten en muchos textos.
Pautas para el comentario de texto
Pautas para el comentario de texto
Textos descriptivos
Hemos explicado en clase los textos descriptivos. Lo más importante, la clasificación:
* Según la intención: objetivos y subjetivos
* Según lo descrito: retrato, autorretrato, prosopografía, etopeya, caricatura, cronografía, topografía.

Imagen de recursos.tic.educacion.es
* Según la intención: objetivos y subjetivos
* Según lo descrito: retrato, autorretrato, prosopografía, etopeya, caricatura, cronografía, topografía.
Imagen de recursos.tic.educacion.es
martes, 10 de noviembre de 2015
Textos narrativos
Pincha aquí para descargarte la teoría explicada en clase.
Podéis ver esta presentación de los textos narrativos y los templarios de Manuel Guerrero (Tinglado).
Pulsa aquí

Pulsa aquí

jueves, 5 de noviembre de 2015
miércoles, 4 de noviembre de 2015
Propiedades textuales
Una vez terminada la gramática correspondiente a la 1º evalaución, comenzamos con el estudio de textos y sus propiedades: coherencia, cohesión y adecuación (vistas por el libro de texto)
Os dejo un enlace del blog de una profesora donde aparece la teoría y textos con la solución (Pan y cine)
Os dejo un enlace del blog de una profesora donde aparece la teoría y textos con la solución (Pan y cine)
martes, 27 de octubre de 2015
4. Oraciones coordinadas
La oración compuesta posee dos o más proposiciones.
Según la relación entre esas proposiciones tenemos: coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.
Coordinadas: oraciones independientes enlazadas mediante un nexo. Podéis hacer ejercicios interactivos sobre la coordinación pinchando en estos enlaces:
http://www.xtec.es/~jgenover/coord.htm
http://www.xtec.es/~jgenover/coord1.htm
http://ficus.pntic.mec.es/~jmas0085/sintaxis.htm#REPASO (ejercicios 1 y 2) En este enlace también puedes repasar la oración simple.
En la siguiente presentación tenéis la teoría de las coordinadas y yuxtapuestas.
Si además queréis hacer oraciones (voluntario) para que posteriormente os las corrija, podéis hacer las 20 que vienen en este enlace: http://rociomadrid.blogia.com/2008/021402-oraciones-coordinadas-para-analizar.php
Según la relación entre esas proposiciones tenemos: coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.
Coordinadas: oraciones independientes enlazadas mediante un nexo. Podéis hacer ejercicios interactivos sobre la coordinación pinchando en estos enlaces:
http://www.xtec.es/~jgenover/coord.htm
http://www.xtec.es/~jgenover/coord1.htm
http://ficus.pntic.mec.es/~jmas0085/sintaxis.htm#REPASO (ejercicios 1 y 2) En este enlace también puedes repasar la oración simple.
En la siguiente presentación tenéis la teoría de las coordinadas y yuxtapuestas.
Si además queréis hacer oraciones (voluntario) para que posteriormente os las corrija, podéis hacer las 20 que vienen en este enlace: http://rociomadrid.blogia.com/2008/021402-oraciones-coordinadas-para-analizar.php
Suscribirse a:
Entradas (Atom)




